Popularne tematy

• Ścisła kontrola społeczna: Rządy, korporacje i technologie wywierają nadmierną kontrolę nad życiem obywateli.
• Wymazanie indywidualności: Konformizm jest wymuszony, a indywidualna ekspresja tłumiona.
• Propaganda: Informacje są manipulowane, a fałszywe informacje są szeroko rozpowszechniane.
• Cenzura: Prawda i odmienne opinie są tłumione.
• Technologia: Przełomy technologiczne są wykorzystywane przez ciemiężców jako narzędzia opresji, a nie w celu postępu lub dobra większości.
• Stratyfikacja społeczna: Sztywne systemy społeczne i klasowe zwiększają nierówności i wymuszają kontrolę.
• Zniszczenie środowiska: Przyroda i zasoby naturalne często ulegają zniszczeniu lub wyczerpują się.

Popularne tropy

• Bohater buntuje się: Główny bohater kwestionuje status quo i rzuca wyzwanie opresyjnemu systemowi.
• Historia jest wymazana i ukryta: Uciskacze wymazują przeszłość, aby kontrolować teraźniejszość.
• Pamięć: Archiwizowanie i zachowywanie pamięci stają się aktami oporu.
• Potęga języka: Kontrolując język, kontrolujesz myśli. Fałszywe narracje i nowomowa.
• Państwo inwigilacyjne Wielkiego Brata: Życie obywateli jest pod ciągłą obserwacją. Ludzie obserwują się nawzajem i zamieniają innych w ciemiężców.
• Dehumanizacja: Ludzie są traktowani jak liczby, przedmioty lub akta spraw. Indywidualność jest tłumiona i wymazywana.

Powszechne narracje

• Dystopia zostaje powstrzymana poprzez wyprzedzające zwycięstwo.
• Systemowi dystopijnemu zostaje rzucone wyzwanie i zostaje pokonany.
• Dystopi zostaje rzucone wyzwanie, zostaje pokonana, ale zwycięstwo jest pyrrusowe.
• Systemowi dystopijnemu zostaje rzucone wyzwanie i nie zostaje on pokonany.
• System dystopijny całkowicie miażdży każdy opór.

Podejście Dystolarpa

W deklarowanym celu Dystolarpa możemy przeczytać: „Angażując uczestników w interaktywne scenariusze dystopijne, w których muszą stawić czoła wyzwaniom społecznym, dążymy do rozwijania umiejętności miękkich, takich jak krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów poprzez dylematy etyczne, promowania aktywnego obywatelstwa i wspierania zrównoważonych praktyk w edukacji pozaformalnej”. Jako skrót od „interaktywnych scenariuszy dystopijnych” używamy terminu „larp dystopijny”, a z tego celu możemy wywnioskować, że sposób, w jaki definiujemy ten termin, ma kluczowe znaczenie dla rozwoju projektu Dystolarp.

Z góry można by pomyśleć, że zdefiniowanie larpa dystopijnego to po prostu kwestia rozszerzenia definicji dystopii z tradycyjnych mediów i dodania do nich warstw, mechanizmów i specyfiki larpa. Chociaż w zasadzie może to być prawdą, w projekcie Dystolarp musimy również upewnić się, że koncentrujemy się na drugiej części wspomnianego celu. Mamy tu na myśli, że musimy celowo dobierać definicję, tworząc scenariusze zawierające tradycyjne cechy dystopii, a jednocześnie angażując graczy w naukę umiejętności i inspirując ich do podejmowania działań również po zakończeniu gry.

Jak projektujemy w oparciu o te kryteria? 

Wracając do listy wspólnych tematów, tropów i narracji, możemy stwierdzić, że z reguły wszystkie tematy i tropy mogą dobrze sprawdzić się w scenariuszu Dystolarpowym, podczas gdy będziemy musieli być bardziej selektywni w kwestii narracji. Krótko mówiąc, trudno sobie wyobrazić, aby gracze byli zainspirowani do podjęcia wyzwań z prawdziwego życia, jeśli narracja nie pozwala im stawić czoła i przynajmniej w pewnym stopniu osiągnąć zwycięstwa nad dystopią. Na przykład, niektóre scenariusze Dystolarpowe mogą koncentrować się na narracjach o wyprzedzającym zwycięstwie i pokonaniu dystopii poprzez zbiorowe wysiłki.

Narracje o wyprzedzającym zwycięstwie są tworzone, aby ostrzegać przed tym, co może się wydarzyć, jeśli nie podejmiemy działań. Bohater rozumie, co się wydarzy, lub w taki czy inny sposób dostrzega przyszłość. Indywidualne lub zbiorowe wysiłki prowadzą następnie do wyprzedzającego zwycięstwa nad tymi, którzy chcą zbudować dystopię. Historie o pokonaniu systemu koncentrują się na tym, jak bohater jest w stanie zmobilizować ludzi do oporu, walki i ostatecznie osiągnięcia zwycięstwa.

Krótko mówiąc, scenariusz Dystolarpu wykorzystuje narrację wyprzedzającego i zbiorowego zwycięstwa nad systemem, aby rozwijać umiejętności interpersonalne, takie jak myślenie krytyczne i rozwiązywanie problemów poprzez rozwiązywanie dylematów etycznych, promować aktywne obywatelstwo i zachęcać do zrównoważonych praktyk w edukacji nieformalnej.

Bądźcie na bieżąco z przyszłymi aktualizacjami!

Odniesienia

• Claeys, Gregory. 2016. Dystopia : a natural history : a study of modern despotism, its antecedents, and its literary diffractions. Oxford University Press.
• Encyclopedia[.]com. 2026. “Dystopia”. Encyclopedia[.]com. April 8.2026. https://www.encyclopedia.com/literature-and-arts/literature-english/english-literature-20th-cent-present/dystopia
• Bowman, Sarah Lynne, Simon Brind, and Kjell Hedgard Hugaas, eds. In press. Implementing Transformative Role-playing Games. Transformative Play Research 2. Acta Universitatis Upsaliensis, Uppsala University Press.