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Perché dysto? Perché il LARP? Come il LARP distopico può migliorare l'impegno civico e la responsabilità ambientale dei giovani dell'UE

03/2026

Le storie distopiche e le pratiche di gioco di ruolo fanno parte della cultura mondiale da secoli. Oltre all’intrattenimento, offrono un potente potenziale educativo creando spazi immaginari immersivi in cui è possibile esplorare in modo sicuro questioni complesse. Il progetto DystoLarp sfrutta questo potenziale combinando narrazioni distopiche con il gioco di ruolo dal vivo (larp) per aiutare i giovani a sviluppare le competenze sociali e trasversali necessarie, insieme a una comprensione più profonda dell’impegno civico, della consapevolezza ambientale e dei valori democratici.

Perché la distopia è utile all’apprendimento civico e alla consapevolezza ambientale

Una finzione distopica “esplora società in cui i sistemi sociali e politici hanno fallito” (Moylan, 2000). In quanto tali, gli scenari distopici rappresentano ed evidenziano questioni del mondo reale, come la crisi climatica, gli abusi politici, l’ingiustizia o la perdita di diritti essenziali, universalizzando le lotte dei gruppi emarginati attraverso la finzione per renderle più accessibili e tangibili, incoraggiando così i partecipanti a confrontarsi con le conseguenze delle decisioni ecologiche, sociali e politiche.

Nell’istruzione, la distopia funziona come uno specchio: riflette dinamiche familiari o realistiche che affrontano temi complessi attraverso personaggi di fantasia che forniscono una distanza sufficiente per consentire la discussione senza un confronto personale diretto. In questo modo, i giovani partecipanti possono porre più facilmente domande sociali difficili e sperimentarne il significato:

  • Chi detiene il potere e definisce leggi e norme?
  • Il sistema è equo e onesto?
  • Qual è l’impatto del voto, della verifica dei fatti e dell’esprimere la propria opinione?
  • Come possiamo affrontare la disinformazione, la sorveglianza e le disuguaglianze?

Ponendo queste domande, idealmente, possono riconoscere le responsabilità e i diritti democratici nella vita reale senza sentirsi minacciati nella loro sicurezza, nelle loro convinzioni o nella loro identità.

Perché il larp è una strategia di apprendimento straordinariamente efficace

Il gioco di ruolo dal vivo (larp) è una forma di gioco di ruolo in cui i partecipanti incarnano fisicamente e socialmente personaggi di fantasia, interagendo e prendendo decisioni con conseguenze diverse all’interno di uno scenario strutturato. Il larp educativo (comunemente chiamato edu-larp) si adatta quindi naturalmente ai principi dell’apprendimento esperienziale, in cui lo studente svolge letteralmente un ruolo attivo nella propria istruzione: esplora, agisce, riflette, forma intuizioni, sperimenta nuovi approcci e cresce.

La maggior parte delle esperienze di gioco di ruolo dal vivo sono progettate per essere altamente sociali, con dinamiche sociali complesse che emergono organicamente attraverso il gioco. L’impegno civico raramente è un’attività individuale; è modellato dalla fiducia, dalla leadership, dalla pressione dei pari, dalla cooperazione e dal conflitto. Attraverso il gioco di ruolo distopico, i partecipanti esercitano l’empatia, la comunicazione, la negoziazione, la risoluzione dei problemi, la consapevolezza emotiva, l’autoregolazione, il processo decisionale etico e il pensiero critico, tutte abilità essenziali per la partecipazione democratica ma spesso difficili da insegnare con i metodi tradizionali.

Un futuro migliore inizia con cittadini consapevoli

Il progetto DystoLarp è nato da questa semplice premessa: se vogliamo che i giovani comprendano l’impegno civico, la cittadinanza europea e la sostenibilità, dovremmo permettere loro di sperimentare questi argomenti in contesti più sicuri, controllati e collettivi, con strutture e ambienti intenzionali che facilitino la riflessione sul loro ruolo e sulle loro decisioni ed esplorino come queste lezioni si traducano in azioni e mentalità nella vita reale.

Per raggiungere questo obiettivo, miriamo a fornire una varietà di risorse, come scenari pronti all’uso, guide pratiche e tutorial dettagliati che gli operatori giovanili possano implementare, facilitare e creare esperienze di gioco di ruolo distopiche coinvolgenti ed educative che tocchino una vasta gamma di questioni sociali, civiche e ambientali.

Attraverso queste attività immersive, i giovani possono esercitarsi in modo più sicuro sui dilemmi civici e democratici e migliorare la loro capacità di analizzare le questioni attuali, contribuire a sistemi migliori e apportare un cambiamento reale. Così, agendo e interpretando potenziali futuri o passati o presenti alternativi, sia che siano radicati nel nostro mondo o ambientati in uno fantastico, i giovani possono imparare, riflettere ed evolversi in una generazione di cittadini consapevoli, attivi e responsabilizzati.

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Riferimenti

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