Lajv förekommer i EU:s budgetar, beskrivs i Europeiska kommissionens programdokument och implementeras även av universitet, till exempel i Sverige, som en del av Horizon Europe-programmet Larpocracy. De inkluderas också i allt större utsträckning i projekt vid nationella institutioner som finansieras med offentliga medel. Denna förändring är ingen slump; den är resultatet av många års arbete av forskare, utbildare och utövare.

Edu-lajv är en form av lajv med noggrant definierade pedagogiska mål och en obligatorisk avrapportering efter spelet.

Edu-lajv erbjuder något som formella utbildningssystem ofta misslyckas med att erbjuda: erfarenhetsbaserat lärande i kombination med att innta en annan persons perspektiv. Att spela rollen som en karaktär med en annan social bakgrund, övertygelser eller livssituation är inte bara roligt eller ett teatraliskt experiment. Det är en kurerad upplevelse av att håndtera utmanande ämnen i en trygg miljö. Ämnen som radikalisering, social utestängning, klimatförändringar och migration undviks inte i edu-lajv. Tvärtom blir de föremål för en medvetet utformad utbildningsprocess som gör det möjligt för deltagarna att undersöka dem ur olika perspektiv och bättre förstå dem.

Viktiga datum i Lajv-historien

De första institutionella spåren av lajv i EU-projekt går tillbaka till 2014. En tydligare referenspunkt framkom dock 2016, när EUNET:s (European Network for Education and Training) arbetsgrupp lanserade ett initiativ kallat ”Mini-LARP on teaching the history of the EU.”. Det verkliga genombrottet kom tre år senare, med början av prioriteringsperioden 2019–2024.

DiveIN-projektet (2019–2021, Erasmus+ KA2), koordinerat av den Krakow-baserade organisationen Europe4Youth, var det första storskaliga projektet vi fann som medvetet utformade edu-lajv som ett svar på en EU-politisk prioritering: att motverka radikalisering av unga människor.

Det visade att lajv kan beskrivas på ett språk som förstås av tjänstemän och utvärderingskommittéer. Inte bara som ett ”rollspel”, utan också som en ”erfarenhetsbaserad pedagogisk intervention som tar itu med hotet från extremism”.

Efterföljande projekt följde efter varandra. LARP For Climate till klimatutbildning. GreenEduLARP från Estland och LARPIC utökade lajv sitt geografiska omfång och tematiska fokus i EU. I april 2026 inkluderade Erasmus+-databaserna 185 projekt som använde edu-lajv som ett undervisningsverktyg.

Kulmen på utvecklingen av pedagogiska lajv är enligt vår uppfattning Larpocracy-projektet, som lanserades i januari 2025 som en del av Horizon Europe – ett prestigefyllt EU-forskningsprogram som tidigare strikt var reserverat för hård vetenskap och teknologi. Projektet, som koordineras av Uppsala Universitet och har en budget på 3 066 306 euro, fokuserar på demokratisk överläggning och medborgerliga kompetenser som utvecklas genom lajv. Dessutom finns också MEN4DEM-projektet inom Horizon Europe, som utforskar förhållandet mellan maskuliniteter och demokratiskt engagemang, och utvecklar ett utbildningslajv utformat utifrån dessa teman. Horizon Europe riktar finansiering till områden där det finns en solid metodologisk grund och bevis på effektivitet. Detta visar vilken position lajv har intagit i uppfattningen om EU-institutioner.

Bakom denna process står specifika grupper och organisationer, särskilt från Italien, Polen, de nordiska länderna och Grekland, som i över ett decennium systematiskt har översatt lajvpraktik till språket för offentlig politik och utbildningsprioriteringar. Som ett resultat har denna metod, som har sitt ursprung i hobbygrupper, kommit in i den europeiska utbildningsmainstreamen snabbare än väntat.

Vårt projekt, Dystolarp, följer samma väg.

Bibliografi (Besökt den 13 april 2026)

• CORDIS. n.d. ”Larpocracy — Developing Spaces for Deliberation and Democratic Skills Through Role-playing.” Project no. 101177307, Horizon Europe. https://cordis.europa.eu/project/id/101177307
• European Commission. n.d. ”Erasmus+ Funding Programme.” https://commission.europa.eu/education/set-projects-education-and-training/erasmus-funding-programme_en
• European Commission. n.d. ”Role-play on EU Decision-making.” Learning Corner. https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/role-play-eu-decision-making-0_en
• European Commission. n.d. ”Teacher’s Guide: The Chocolate Directive.” https://europa.eu/kids-corner/Chocolate%20directive/Teachers%20Guide/Teachers-guide_en.pdf
• European Commission. 2026. ”Erasmus+ Project Results Platform: Projects Lists.” https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/projects-lists
• Harviainen, J. Tuomas, et al. 2016. ”The Mixing Desk of Larp: History and Current State of a Design Theory.” Analog Game Studies 3 (6). https://analoggamestudies.org/2016/11/the-mixing-desk-of-larp-history-and-current-state-of-a-design-theory/
• Mochocki, Michał. 2017. ”Edu-Larp in Poland.” Terrain/Théorie, no. 66. OpenEdition Journals. https://journals.openedition.org/td/1271
• Uppsala University. 2024. ”New Research Project: Larpocracy.” Department of Informatics and Media, October 3, 2024. https://www.uu.se/en/department/informatics-and-media/news/archive/2024-10-03-new-research-project-larpocracy
• Uppsala University. 2025. ”Democracy Training through Larp to Be Studied in EU Project.” January 17, 2025. https://www.uu.se/en/news/2025/2025-01-17-democracy-training-through-larp-to-be-studied-in-eu-project